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GiST Journal ISSN Print (1692-5777), ISSN (2248-8391) is a peer reviewed journal published bi-annually. GiST Journal disseminates the results of national and international studies in language education, especially in bilingual education and language learning innovations.

GiST Journal addresses topics related to language learning and bilingualism, language policy, the relationship between language, culture, and society, the role of first and second languages, teaching methodologies, learning strategies, educational planning, and other topics related to language education.

 


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No 14 (2017): GiST Education and Learning Research Journal

Full Issue

View or download the full issue GiST 14_2017-Jan-Jul (Español)

Table of Contents

Editorial PDF (Español)
Carlo Granados Beltran 4-5
Las preguntas en clases magistrales impartidas en inglés como medio de instrucción (EMI) frente a las clases no impartidas en inglés como medio de instrucción (non EMI) PDF (Español)
Carmen Maiz Arevalo 6-31
El desarrollo de la habilidad oral a través del uso de estrategias de aprendizaje de lengua, los podcasts y el trabajo colaborativo PDF (Español)
Martha Devia Grisales, Andersson Smith García 32-48
Mejorar la Escritura Académica de Aprendices de inglés: Un efoque de multiestrategia a un desafío multideminesional PDF (Español)
Nora Lucía Marulanda Ángel, Juan Manuel Martinez García 49-67
Videos educativos: una herramienta didáctica para el fortalecimiento del vocabulario en inglés mediante el desarrollo del aprendizaje afectivo en niños PDF (Español)
Jonnathan Celis Nova, Clara Isabel Onatra Chavarro, Any Tatiana Zubieta Córdoba 68-87
La lógica del sentido incorporada a la noción de investigación como una orientación para el aprendizaje: dos experiencias en el aula. PDF (Español)
Gonzalo Camacho Vásquez 88-106
Explorando la enseñanza del idioma inglés en una institución secundaria urbana ecuatoriana PDF (Español)
Ximena Burgin, Mayra C Daniel 107-134
Repensar el currículo en el componente lingüístico de un pregrado en educación bilingüe PDF (Español)
Carlos Arias-Cepeda, Sandra Rojas 135-157
Understanding Language Teaching From Method to Postmethod PDF (Español)
Nancy Bautista Pérez 158-164


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